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基于核心素养,重构育人目标
发布时间:2018-09-12 11:35

  解决“培养什么样的人、如何培养人”的问题,一直是我国教育改革的主旋律。而素质教育的推进与核心素养的提出,对育人目标提出了新要求。基于核心素养的育人目标的重构,让课程真正成为立德树人的载体,也是课程走向未来的重要标志。
 
  今年年初,教育部发布了新修订的普通高中课程方案和课程标准,已经研究构建了普通高中学科核心素养体系。学科核心素养基于学科本质提炼,是超越学科知识的课程目标,着重强调学生学习该学科后形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。基于学科核心素养的课程目标将更加注重课程对学生终身发展的影响,更加注重课程育人的功能。
 
  学科核心素养对学生发展核心素养的形成起到支持的作用,学科核心素养与学生发展核心素养具有内在的关联性。教师在研究学科教学中,要研究学科核心素养与学生发展核心素养之间的内在联系,从而在课堂教学中体现核心素养目标。在凝练学科核心素养的同时,课程标准进一步基于学科核心素养制定学业质量标准,并基于学业质量标准指导课程开发、实施课堂教学和指导考试命题。学科核心素养与学业质量标准是未来课程教学的重要依据,也是课程和教学评价的依据。这是课程走向未来的重要技术挑战。
 
  我国高中课程标准的修订,标志着中国基础教育课程目标和评价标准已经逐步超越基于知识、技能传授的“学科结构主义”的现代课程范式,正在走向基于人本位的素养发展未来课程范式,这在一定程度上意味着“未来已来”。
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